第六十七章 学校果园（1/3）

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“西面的教学楼楼层较高，天顶光照充沛，完全可以设计成一个富有设计感的果园。”林曾当时在规划如何设计两栋楼的天台空间的时候，思考很久，终于决定将两处天台设计成不同的功能的区域。

一处注重观赏性，一处注重实用性。一处花园，一处果园。

但是，花园的部分植物，又兼顾实用功能，果园的设计，又带有艺术和美感。

“西面的植物之间的距离会更密集，没有预留空旷的活动空间。一条一人通行的石子小路，穿插在植物之间，成为唯一的路径。果园选择的植物，是可食用的果树。我们公司通过新的种植技术，保证果园四季果香弥漫。”林曾保持着淡定地微笑，将自己的设计方案简述，“同时，在种植时，我们会考虑美观的因素，虽然是果园，但并非平板的普通果园模式，而是结合了园林设计的想法。景色如画，令人产生别样的美感。”

显然，吃远比美丽的花朵，更能激起听众的关注。

在听林曾阐述的时候，众人的目光比之前更加专心。他们快速翻阅文字稿，找到关于果园的建设方案。

“天呐，我觉得这个方案太棒了。”之前一直都没有开口说话的一位体型略胖的女教师，两眼发光，“那不是意味着一年四季都可以采摘到新鲜的水果。”

“生长在校园里的采摘园。【愛↑去△小↓說△網w qu 】”陈若飞笑着点着头，显然对这份设计非常满意。

“和花园的植物不同，果园的植物分成短期植物和长期植物。可以快速在两个月之内长成，收获的水果，草莓，水果玉米，圣女果，各种甜瓜，小西瓜都很适合。植物的选择很灵活，这一季种植完，还可以根据需求，更换种植植物。”

“草莓，”带着眼镜的王老师拿出笔，在说明稿上划了一条线，“草莓很好，不过，你这里说的草莓柱是什么意思呢？还有圣女果植物墙，甜瓜亭，我从没见过这些名称。这是什么？”

“其实，完全可以从字面理解这些词汇的意思，无限生长型的植物，在依靠钢筋搭建的框架爬藤，形成特色的景观。”林曾这个灵感，还是来自于江画农场种植的番茄，围绕着几根钢筋种植，形成一处景观。

昨晚他将设计临时修改，加入了这种绿化方式。

对于他来说，管理这些植物构成的景观，实际上是非常容易的。比起普通的种植方式，这种形式，带给人的震撼感更强烈。

“