第113章 解剖案件！案情明了！（1/3）

从目前来看，警方调查的基础为，搜查一个能串联公立学校，以及私立学校的凶手。

而寻找的人员设定也是围绕着这一点来进行。

像是沈苗，其身上具备的特征便完全符合，不过.

“假设，沈苗与公立学校的事件有关，但她死了，她确实死了，那私立学校的案子便和她无关。“

“想用她将所有信息，两部分的线索串联起来，断不可能。”

“除非，凶手不是她，或者说，凶手还有第二人！”

徐嚯的目光如炬，思维在这一刻逐渐清晰。

他在黑板上不断写写画画，将原本一团乱的信息明确分割成两部分。

“那也就是说公立学校，程玉在内引起的部分事情，在经过时间的沉淀，促使出现了第二部分，也就是目前的案件。”

“但，第二部分又自成一个逻辑，第一部分的信息无法代入其中？”

钱华灵光一闪，恍惚间明白了对方的意思。

“信息的泄露也是因为他！？”

李建业更关心这件事，他眉头紧蹙。

如果是因为细作的话.那事情的严重性可不是单纯的杀人命案这么简单了。

“很有可能，因为虽然产生问题的逻辑不同，但解决问题，得到的答案相同。”

“所以，两个凶手在利益相同的情况下，可能存在互帮互助的情节。”

徐嚯点了点头。

刚才他提出了有人泄露情报的猜测，从而推出第二凶手。

而现在得出的答案，刚好对此形成逻辑闭环！

“问题相同，利益也会相同。”

“在假设沈苗就是第一个面对问题的人来推测，第二凶手的问题是什么？”

不等周围人思索透彻，徐嚯再次追加问题。

周围人忙不迭被从推理拉回现实，大脑思绪继续滚动。

形成同一个问题的人有很多。

举个例子。

开学，老师要检查作业，现在站在老师面前的有两人。

一，是压根就没写的，他的问题是如何躲过这次检查。

二，是作业写了找不到了，问题也是如此躲过检查

产生问题的逻辑不同，但面临的问题相同，问题相同那利益也是如此。

已知，在假设沈苗就是凶手之一的基础上.

第二问题是什么？

“也是80？”

“这起案子，导致人员死亡的80事件不是同一起！？”