第10章 一鸣惊人（3/4）

教室安静下来，所有人都盯着张老师。

“这次分班考试，裴瑜同学的政治成绩是96分，打破了我校政治考试的历史记录。”

话音刚落，教室里再度哗然，伴随着各种不敢相信的目光。

“居然是真的！”

“怎么考的啊，太强了。”

“她考试时不是一直在睡觉吗？”

张老师再次抬手示意大家安静，等教室里的声音逐渐平息，他接着说：“我之所以没有当场宣布，是因为我也很惊讶。我刚才特意问了裴瑜一些问题，确认他确实掌握了这些知识点。”

全班同学的目光齐刷刷地转向裴瑜。

“裴瑜，你来给大家解释一下，资本有机构成、产业后备军和生产过剩危机之间的关系，还有怎么用资本有机构成来论证资本主义的本质。”

赚系统提问额度的机会来了！

裴瑜朝张老师点点头，然后走向讲台，在黑板前站定，拿起粉笔，转身在黑板上写下“资本有机构成”六个大字，边写边说。

“……所以，用这个公式来算剥削程度：m''=m/v。m''是剩余价值率，m是剩余价值，v是可变资本……”

同学们坐在下面听，表情一开始有些质疑和微妙，一想到她美利坚大买办的家庭成分，裴瑜正在讲解政治经济学的这个场面就有种挥之不去的违和感。

“怎么去理解这个公式呢，我来和大家玩个游戏吧，李招娣，你过来配合我一下……”

但是裴瑜讲得非常好，同学们第一次听说，可以通过玩游戏来学知识的，高中生天性里对玩耍的向往，让他们很快忘记了一开始的适应不良。

现在正在讲解的可变资本，是上辈子裴瑜当考研政治老师时已经讲过无数遍的内容，就算没有系统，她也能信手拈来。

而且她考试小憩的时候，一直在探索系统功能，从中发现了好些限制，不过也发现了新的，很有趣的教学方法。

系统提问额度的限制在于，提问越重要的问题，消耗的额度越多，不能直接帮助她实现财富自由。

新的教学方法则来自于资料齐全的知识库，也来自于提问额度可以兑换的学习游戏化功能。

裴瑜发现，可以耗费一次提问额度，把教学的内容变成一场跑团游戏，然后从中赚到更多提问额度，准备这就试试看。

跑团游戏，简单说就是一群人一起编故事。有个主持人，负责设计剧情、控制NPC。玩家则可以控制一个角色，跟着剧情走，并做出