第258章：小发明家活动（3/5）

的发明家或者工程师，给孩子们做一次在线分享？”

“这个主意太好了！”林浅眼睛一亮，“让孩子们听听专业人士的故事，可能会更有启发。”

苏璃立即行动起来，通过“星光公益”的合作网络，联系到了几位愿意参与的工程师。其中有一位张工程师特别热心，他小时候也在农村长大，对孩子们的想法很感兴趣。

分享会安排在周六上午，五个学校的孩子们通过视频连线同时参加。张工程师分享了自己小时候的“发明”——一个用自行车零件改造的“自动喂猪装置”。

“那时候我家养猪，每天要提着很重的饲料。”张工程师展示着老照片，“我就想，能不能让饲料自己‘走’过去？于是我把旧自行车的链条和轮子拆下来，做了个简单的传送装置。”

孩子们听得津津有味，原来大工程师也是从小发明开始的。

“最重要的是保持好奇心，敢于尝试。”张工程师总结说，“即使失败了也没关系，每次失败都是学习的机会。”

分享会结束后，孩子们的问题一个接一个：“工程师叔叔，你是怎么学会这些知识的？”“如果我想不出来好点子怎么办？”“发明东西要不要花很多钱？”

张工程师耐心地回答每一个问题，最后说：“记住，发明不是为了炫耀，而是为了让生活更美好。你们现在做的，就是在走发明家的第一步。”

活动进入最后一周，各校开始准备最终的成果展示。林浅和团队决定举办一次线上展示会，让五所学校的孩子们互相分享自己的创意。

展示会前一天，林浅收到了青山小学发来的紧急消息：有两个小组的创意撞车了，都设计了“智能喂鸡装置”，现在双方有些争执。

林浅立即和青山小学的指导老师视频通话。“两个小组的设计其实各有特点。”老师说，“一组侧重自动定时喂食，另一组侧重根据鸡的叫声判断是否饿了。但现在孩子们都觉得自己的设计最好，不肯让步。”

“这正好是个学习合作的机会。”林浅想了想说，“能不能让两个小组合并？把两个创意结合起来，做一个更完善的装置。”

老师有些犹豫：“孩子们愿意吗？”

“试试看。”林浅建议，“您可以引导他们看到合作的好处——一个人可能走得快，但一群人能走得更远。”

第二天展示会上，林浅特别关注青山小学的分享。当轮到他们时，上台的是四个孩子——原本两个小组的成员。

“我们设计的是‘智能鸡舍管理